Na de theoretische inleiding, kan je eigenlijk meteen aan de slag. De uitgebreide voorbeelden voor diagnostiek maken dat je testbatterij uitgebreider is, en je als therapeut meer aandacht voor klankvorming en klankovergangen en niet alleen of het correct klinkt. De principes van motorisch leren kan je niet alleen bij kinderen met SOD gebruiken, maar eigenlijk bij elk kind met een verstoorde articulatie. Kinderen vinden het op die manier vaak ook leuker om een woord heel vaak te herhalen. Ook met DTTC ging ik al aan de slag, vooral dan de doelwoordenselectie. Als je daar tijd voor neemt en goede woorden kiest, zie je snel vooruitgang. Wat op zijn dan weer zorgt voor meer motivatie bij kinderen en ouders, die dan zelf meer (en beter) gaan oefenen. En dat deden ouders bij mij vroeger niet vaak genoeg. Ik had er sneller moeten aan beginnen.
Anoniem